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“我们开设了劳动课，也有3D打印室，但我们教师日常的教学任务很重，对很多学生喜欢的活动课常常有心无力。如果能得到职业学校的支持，那我们就能解决师资和课程的瓶颈……”在近日闭幕的2023年杭州教科研学术节暨长三角职业教育教师发展论坛上，来自西湖学校的张老师和几所中小学的师生一同走进杭州中策职校，体验了部分杭州市中小学生优秀职业体验课程之后，对职业教育走进中小学课堂更增添了信心。
论坛主题展演：厨艺师前世今生及未来发展。钮国科 摄
《国家职业教育改革实施方案》明确提出“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践纳入中小学相关课程与学生综合素质评价。”如何深化中职教育改革？如何实现普职融通、更好落实“立德树人”？本次杭州教科研学术节暨长三角职业教育教师发展论坛以“面向未来的职业体验”为主题，通过生动活泼的“三句半”、“主题展演”的形式，邀请部分中小学师生到场观摩，结合沉浸式体验，让孩子们充分感受到了茶艺、杭帮菜烹饪、烘焙、咖啡调制、物联网等职教专业的魅力，以及在自己实际生活中丰富多彩的应用场景。到会嘉宾围绕普职融通的路径、目标、评价等话题展开了主题讨论。
“世界咖啡”主题分组讨论：职业体验教育的需求 、困境与支持。钮国科 摄
来自上城区景华小学四年级的黄诗媛单手握着裱花袋，在旁边的中策职校烘焙老师的指导下，小心翼翼地把袋子里的面稀挤成一朵花的样子，再拿到旁边的烤箱里面烤制。“原来饼干蛋糕就是这么做出来的，以后我也可以给妈妈打下手啦。”虽然挤出来的面稀还没有达到理想的效果，但头一次像烘焙师这么亲自上手已经让她很激动了。季子恒同学则认真看着职校的老师把咖啡豆磨成粉，装入冰滴壶，最后配制成一杯浓香的咖啡。她拿起杯子啜了一小口，砸吧着嘴说：“这个我得学学，做一杯咖啡让我老师尝尝”。论坛现场的职业体验工作台边，到处都挤满了来自景华小学和拱墅区景成实验学校的孩子们。由杭州市旅游职业学校提供的“茶和天下，共享非遗”茶艺师职业体验，杭州市中策职业学校“古宴盛飨，精‘智’杭味”餐饮达人职业体验，杭州市美术职业学校“宋韵今辉，画笔传世”设计师职业体验，杭州市临平高级中学“数智城市，品质生活”智慧城市运维工程师职业体验，充分展示了杭城职教创新实力，让孩子们感到新鲜又好奇，纷纷上手亲自体验，时不时还主动向老师请教。
沉浸式体验：未来前沿职业之机器人编程与控制。钮国科 摄
“这样在做中学、玩中学，就是最好的职业启蒙”，看到孩子们现场的学习热情，从安徽宣城赶过来的一位职校老师，在论坛的主题讨论中感慨地说。“课程”“评价”“认知”……成为现场讨论中频繁出现的主题词。结合当下普职融通面临的现状和瓶颈问题，来自中小学、中职院校、大学教研机构、社会媒体等领域的人士展开了热烈讨论。“职业体验、职业启蒙，不是说就是为了将来的招生需要，而是让孩子们通过这样的方式认识社会，从小培养尊重劳动、尊重职业价值的观念，让他们更好地发现自己，在未来的人生之路上走得更好。”浙江省教科院副院长程江平的发言，引起了与会者的广泛共鸣。与会嘉宾纷纷表示，探索面向未来的职业体验，关键是打破观念壁垒与教育边界，强化多领域合作，将技术技能教育与劳动教育、职业启蒙教育深度融合。杭州市教科院副院长洪彬彬表示，在面向未来的职业体验建设过程中，职业学校具备天然优势，大有可为，杭州市教科院在首批杭州市中小学生优秀职业体验课程基础上，将进一步开发满足中小学需要的职业体验课程，推动更多的中职院校加入普职深度融通、高质量育人的行列。（中国教育新闻网通讯员 袁因）
作者：袁因
