(资料图片仅供参考)
近日，郑州市金水区第二实验小学语文教研组全体教师相聚图书馆，举行第三期“读思达”阅读经验交流分享活动。
在交流研讨中，低中高不同年级都立足于语文课程标准，明确所在年级的阅读目标，以快乐读书吧中推荐书目为引，以阅读指导课为支撑，设计并实施有效提升学生语文核心素养的阅读课程及系列活动。
低年级阅读活动中，教师重点关注学生阅读兴趣的培养。结合学生学情，教师创设趣味情境、利用丰富的多媒体资源调动学生阅读积极性，将“激趣”作为“读思达”的抓手，使学生逐渐爱上阅读。为满足孩子个性化需求，教师引导学生采用自主阅读、亲子阅读等方式开展持续性阅读，通过举办故事大王比赛、绘读会演等活动促进学生实现从“爱阅读”到“会阅读”的发展。
二年级语文教研组聚焦阅读指导课例《一起长大的玩具》分享指导学生初步阅读的方法，并且他们还利用午休十分钟或者早读十分钟引导学生进行阅读分享、好书推荐，在潜移默化中培养学生的阅读习惯。
三年级在寓言故事的阅读指导中重视阅读精细化、思考策略化、表达个性化的指导。在阅读指导课上，引导学生发现寻找关键句、分析角色的结局、进行联结类比、预测寓言故事的结局、边读边问等多种方法明白小故事中大道理。
四年级语文组基于新课程理念结合“快乐读书吧”科普类作品做整本书阅读指导，从制定阅读计划、读中梳理问题到阅读指导课的开展，师生共研共思，在知识闯关小游戏、制作科普手抄报、科普知识竞赛等多种展示平台中落实多形式阅读、深入思考和创意表达。
让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣。“读思达”阅读工程的建设，致力于培养学生浓厚的阅读兴趣，指导学生进行深入思考的阅读方法，彰显学生个性化的阅读表达，从书香班级到书香校园，让孩子在广泛、深入、持续的阅读中成长自我。
